Sprach- und Sprechziele für Kinder mit Autismus

In meiner privaten Logopädie-Praxis bringen Eltern von Kindern mit Autismus immer denFörderplan (IEP) ihres Kindesmit und bitten mich, die Ziele und Vorgaben anzusehen. Das passiert meistens, wenn ihr Kind keine Fortschritte mehr macht und sie befürchten, dass die Ziele unerreichbar oder ungeeignet für die Bedürfnisse ihres Kindes sind.

IEP-Ziele für Autismus

Die Ziele lassen sich in verschiedene Bereiche aufteilen:

Speech Blubshilft Kindern im Autismus-Spektrum! Lies Ashs Geschichte. Er hat mit Hilfe derSpeech Blubs App angefangen, Tierlaute nachzuahmen.

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Nach eurem IEP-Gespräch (Gespräch zur Festlegung des Förderbedarfs) sollte der Bericht jedes Ziel mit einer messbaren Komponente auflisten. Das bedeutet, dass euer Kind am Ende eines Beurteilungszeitraums, Trimesters oder Jahres bestimmte Aspekte dieses Ziels erreicht haben sollte.

Wenn es zum Beispiel darum geht, dass dein Kind während des Vorlesens sitzen bleibt, könnte einkurzfristiges Zielsein, dass dein Kind dreimal pro Woche für 5 Minuten während des Vorlesens sitzt und mit mäßigen verbalen oder taktilen (Berührungs-)Hinweisen aufpasst. Daslangfristige Zielkönnte sein, dass dein Kind fünfmal pro Woche für 20 Minuten während des Vorlesens mit minimalen Hinweisen sitzt.

Sprachliche Ziele im Rahmen des Förderbedarfs (IEP)

Diese Ziele sollten natürlich auch altersgerecht angepasst sein. Ein einjähriges Kind wird am Ende des Schuljahres wahrscheinlich noch nicht 20 Minuten lang ruhig einer Geschichte zuhören können, ohne viel Hilfe zu brauchen.

Allerdings sollte ein dreijähriges Kind dieses Ziel erfolgreich erreichen können. Natürlich spielen andere Beeinträchtigungen oderkognitiveProbleme eine Rolle dabei, wie schnell Ihr Kind ein Lernziel erreicht, das in seinem/ihrem IEP festgelegt wurde.

1. Gemeinsame Aufmerksamkeit

Geteilte Aufmerksamkeit ist diegemeinsame Konzentrationvon zwei oder mehr Personen auf ein Objekt, eine Handlung oder ein Ereignis. Es beinhaltet die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zwischen sich selbst, einer anderen Person und einem Objekt oder Ereignis in der Umgebung zu koordinieren. Wenn zum Beispiel ein Kind auf ein Spielzeug zeigt und zu seinen Eltern schaut, um das Interesse zu teilen, oder wenn zwei Personen sich ansehen, während sie ein Thema besprechen, zeigen siegeteilte Aufmerksamkeit.Sie ist eine wichtige Fähigkeit für soziale Interaktion,Sprachentwicklungund Lernen.

Das IEP Ihres Kindes kann einige oder alle dieser Ziele beinhalten:

2. Soziales Miteinander

Das ist eine andere Art, das Geben und Nehmen in einer sozialen Interaktion zu beschreiben. Wir wissen, wie wir auf die Interessen und Reaktionen anderer Menschen eingehen. Kinder im Autismus-Spektrum haben diesen instinktiven Drang oft nicht.

Hier sind ein paar Beispiele für Ziele, die im Bereich "Soziale Gegenseitigkeit" eines Förderplans (IEP) enthalten sein könnten:

3. Sprachliche und verwandte kognitive Ziele

Sprach- und Kognitionsziele sind alle Ziele, die mit dem Verstehen und Verwenden der Muttersprache Ihres Kindes zu tun haben. Das kann auch nonverbale Kommunikation beinhalten, wie zum Beispiel Gesten.

Hier sind ein paar Beispiele für sprachliche und kognitive Ziele:

4. Verhaltens- und Emotionsregulation

Das ist einer der schwierigsten Bereiche für Kinder im Autismus-Spektrum, weil er das Herzstück ihrer Diagnose ist. Es geht darum, dass dein Kind seine eigenen Gefühle versteht, sie verarbeitet, mitteilen kann, was es fühlt, und lernt, wie es mit diesen Gefühlen umgehen kann.

Beispiele für Verhaltens- und emotionale Ziele können sein:

Auch hier gilt: Das sind Beispiele für Ziele, die im Förderplan (IEP) deines Kindes umgesetzt werden können. Achtet darauf, dass die Ziele auf die Schwächen eures Kindes zugeschnitten und innerhalb eines Schulhalbjahres erreichbar sind. Die meisten Ziele, die für diese Störung vorgeschlagen werden, sollten auch zu Hause angegangen werden. Je mehr Gelegenheit dein Kind hat, das Ziel zu üben, desto schneller wird es erreicht.

Funktionelle Kommunikationsziele für Kinder mit Autismus

Funktionelle Kommunikationist der Schlüssel, um Hindernisse für die Selbstständigkeit eines Kindes abzubauen. Das bedeutet, Wünsche und Bedürfnisse auszudrücken und mit anderen in Kontakt zu treten. Es gibt mindestens 50 funktionelle Kommunikationsziele, an denen Kinder jeden Alters und mit unterschiedlichen Fähigkeiten arbeiten können. Baut sie in eure täglichen Gespräche ein, damit es nicht wie eine Vorlesung oder Belehrung wirkt. Die IEP-Ziele für Autismus im Vorschulalter sollten speziell auf euer Kind zugeschnitten und realistisch erreichbar sein.

Versuche, so geduldig wie möglich zu sein, und bitte deinen Therapeuten um eine Liste mit Übungen, die du zu Hause angehen und üben kannst.zu Hause durchführen kannst.Scheue dich nicht vor Aktivitäten in der Gemeinde. Das wird ein wichtiger Teil davon sein, dass dein Kind soziale Defizite angeht und überwindet!